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1	American Culture presence in EFL Textbooks used in Baccalaureate in Spain
	García Laborda, Jesús; Valencia Robles, Jeannette
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 47-62 (2022)
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2	Underrepresentation of the construct in Spanish standardized foreign language exams: a computer assisted exam proposal
	Fernández Álvarez, Miguel; García Laborda, Jesús; Magal Royo, Teresa
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 27-45 (2022)
	Abstract: Standardized tests are a reality in a globalized world and, consequently, in the Spanish system. Language test developers have already claimed that the current model of assessment has little to do with real language use, as factors such as the shift from paper to computer, information search and other uses of language or multimodal communication are not being considered (García Laborda & Fernández Álvarez, 2021). This theoretical paper proposes (1) a novel construct for testing that incorporates new functionalities which have been shown able to test appropriately language performance in academic settings; and (2) the proposal and design of an online multimodal exam that adapts to the new needs for language assessment in the University Entrance Examination. It begins with an analysis of current research to show the need for a change in the construct, and concludes by proposing a model for this high-stakes exam, based on a new construct of language proficiency and multimodal interaction for computer-based exams. The paper concludes that this model can change the way we understand technology-based exams and could be applicable to most current exams. ; Las pruebas estandarizadas son una realidad en el sistema español en un mundo globalizado. Muchos diseñadores de pruebas de idiomas que afirman que el modelo actual de evaluación tiene poco que ver con el uso real del idioma, porque no considera factores como el cambio del papel al ordenador, la búsqueda de información y otros usos del lenguaje o la comunicación multimodal (García Laborda y Fernández Álvarez, 2021). Este artículo trata sobre (1) un constructo novedoso para las pruebas que incorpora nuevas funcionalidades del lenguaje más actual adecuado para un entorno académico; y (2) la propuesta y diseño de un examen multimodal en línea que se adapte a las nuevas necesidades de evaluación de idiomas para el Examen de Acceso a la Universidad. Este artículo teórico comienza con un análisis de la investigación actual para mostrar la necesidad de un cambio en el constructo y concluye proponiendo un modelo para el Examen de Acceso a la Universidad, basado en un nuevo constructo de dominio del idioma e interacción multimodal para pruebas computarizadas. El documento concluye que este modelo puede cambiar la forma en que entendemos los exámenes basados en tecnología y podría aplicarse a la mayoría de los exámenes actuales.
	Keyword: language competence; language use; multimodality; standardized tests; University Entrance exams
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8393675
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3	Language tests for citizenship: new demands, new realities ; Exámenes de idiomas para ciudadanía: Nuevas exigencias, nuevas realidades
	Fernández Álvarez, Miguel; García Laborda, Jesús. - : Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones, 2021
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4	Revisión de ABC mouse: implicaciones para educación bilingüe ; Review of ABC mouse: implications for bilingual education
	García Laborda, Jesús; Kassemi Serroukh, Umaima. - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2021
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5	Revisiting EFL Assessment: Critical Perspectives. Rahma Al-Mahrooqi; Christine Coombe; Faisal Al-Maamari; & Vijay Thakur (Eds.) (2017). Switzerland: Springer, ISBN 978-3-319-32601-6
	García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 147-148 (2019)
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6	Differences and Similarities between Oral and Written Competence in Spanish Pre-University Students: A Correlational Study
	García Laborda, Jesús; Díez-Bedmar, María Belén; Martín Monje, Elena...
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 42, 2018, pags. 172-196 (2018)
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7	A New m-Learning Scenario for a Listening Comprehension Assessment Test in Second Language Acquisition [SLA]
	Magal-Royo, Teresa; García Laborda, Jesús; Price, Sara. - : Verlag der Technischen Universitat Graz, 2017
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8	Inglés para el Grado en Magisterio de Educación Infantil: Aspectos básicos, propuestas y actividades.: Manuel F. Rábano y Soraya García Esteban (ed.)
	García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 175-176 (2017)
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9	¿Hablamos de lo mismo? Estudio contrastivo de programas de lenguas para fines específicos en dos universidades de Estados Unidos y España
	García Laborda, Jesús; Bejarano, Luis G.
	In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 23, Nº 1, 2017, pags. 63-82 (2017)
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10	Book Review: Marcus Callies and Sandra Götz (eds.). (2015). Learner corpora in language testing and assessment (Studies in Corpus Linguistics 70) Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, pp 220
	García Laborda, Jesús
	In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 22 (2), p. 205-208 (2016)
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11	Students’ opinions about ubiquitous delivery of standardized English exams
	Litzler, Mary Frances; García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 99-110 (2016)
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12	Current Perspectives in Teaching English for Specific Purposes
	García Laborda, Jesús; Litzler, Mary Frances
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 31, 2015, pags. 38-51 (2015)
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13	ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education ; La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado
	García Laborda, Jesús
	In: Education in the Knowledge Society (EKS); Vol. 12 Núm. 3 (2011); 101-117 ; Education in The Knowledge Society; Vol. 12 No. 3 (2011); 101-117 ; 2444-8729 ; 10.14201/eks.2011123 (2011)
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14	Wikis y el Nuevo estudiante de lenguas extranjeras ; Wikis and the New Foreign Language Learner
	Gimeno Sanz, Ana; García Laborda, Jesús. - : Universitat Politècnica de València, 2011
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15	La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado ; ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education
	García Laborda, Jesús. - : Ediciones Universidad de Salamanca (España), 2011
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16	Fostering face to face oral interaction through webquests: a case study in ESP for tourism
	García Laborda, Jesús
	In: Trabalhos em lingüística aplicada. - Campinas 49 (2010) 1, 275-292
	BLLDB
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17	Nuevas tecnologías para la clase de Francés como lengua extranjera: teoría y práctica
	Bakieva, Margarita; García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 199-200 (2010)
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18	Las variables sexo, edad y lugar de trabajo en las actitudes de los profesores hacia la interacción oral en L1 y L2 en la clase de inglés de segundo de Bachillerato
	García Laborda, Jesús; Fernández Álvarez, Miguel
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 91-104 (2010)
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19	Automatizar los exámenes del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE): ¿utopía o realidad?
	García Laborda, Jesús; Navarro Laboulais, Cristina
	In: RLA. - Concepción 46 (2008) 2, 81-93
	BLLDB
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20	Assessing Language through Computer Technology
	García Laborda, Jesús
	In: ELT journal. - Oxford : Oxford University Press 61 (2007) 2, 185
	OLC Linguistik
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